这时，又有人站出来说：“沈总，你把其余的课，都作为专修课，还让孩子们自已选，那他要是只修一门呢？”
“很好，这位领导也提了一个很重要的问题。
我是这样认为的。既然是专修，那么对他们的要求也要适当的提高。比如：八十分才及格。专修课反而是重点，就是为了发挥孩子门所长。至于是否要选多门，我认为完全没必要，一个人的精力是有限的。”
沈丹青说完就看着台下，看还有没有人反对他。
而台下的人，也被他一些是似而非的理由给蒙住了，一时没有太好的理由反对。
等了几分钟，沈丹青见没人再反对就接着说。在这里，沈丹青耍了一点小手段，没有让大家再举手表决，就当大家默认了。他知道，如果举手表决，肯定通不过。于是他直接进入下一个议题：“那好，我第二个议题就说到这里，下面我讲第三个议题。
第三个议题就是思想品德，大家可能有些奇怪，我刚才不是说了吗？
我给大家解释一下，刚才是老师教他们，而这个议题是老师给他们日常行为打分，也就是说是规范他们的日常行为的。比如：经常迟到早退，扣思想品德分。比如：欺负弱小的同学，扣思想品德分。又比如：帮助同学、助人为乐，加思想品德分。比如：长期不迟到早退，尊守学校纪律，加思想品德分。
那么这个思想品德分有什么用呢？我给大家说一说。
第一，可以获得奖学金
第二，影响以后的工作分配和福利待遇。
第三，影响以后的信用贷款额度。
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