张老师回来扫了一眼，就挑眉，这孩子做的不错呀！瞧这干活的效率。那边上放着随手画的统计表，哪道题错了，她都有统计。然后讲题的时候就知道大部分人错的是什么地方了。
边上一份红笔答的卷子，她也不看。就好像答案在心里一样，手底下刷刷刷的。
她抽了这答了的卷子看了一眼，高考的答题标准也就这样了。
下午讲题的数学课，讲卷子的时候老周抽空过来了，搬着个凳子坐在后面，开始听课。林雨桐中午扫了一下工作安排，下周就是第三次月考了。月考前的课程还剩下一课，这不是要考试了吗？她肯定先抓考点。这份试卷本就是周考卷子，一周能学多少？
上课别的先不做，先串这份卷子上的知识点。前二十分钟什么也没做，就是串知识点了，“以前没听课的，或者没认真听课的，听了没太听懂了，前二十分钟给我打起精神听着。这二十分钟关系着这次月考的二十分。听懂了分数就拿到了！别不信，不信的都先给我试着听听，反正二十分钟，吃不了亏上不了当……”
只要跟‘泄题’相关的，一个个的精神头可足了。
二十分钟就是二十分钟，从点到线到面，引申到这份卷子，前面听懂了，就觉得这份卷子简单的跟嘛似得。讲题自然就快，压堂五分钟，教学任务完成。
一说下课，一个个喊‘老师再见’的声音都比其他时候大。
老周笑着从后门出去，林雨桐在前门门口等着。老周笑的很欣慰，“点抓的好，讲的很透。但是时间有点赶，你的节奏稍微快了一些。这种节奏在创新班是可以的，在平行班，还得再慢一点。这是新老师，他们的注意力集中。时间长了，新鲜感没了，效果就下来了。你得有这个心理准备。”
林雨桐乖乖听着，表示受教。
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