高中的课时并不算长，只有45分钟，对于秦尔却算是一项挑战。
他的这具身体，自胸线以下都没有什么力气，根本没有办法靠腰背支撑坐姿。他花了一整年的时间，才能借助枕头不歪倒地靠坐在床上。第二年，才学会离开靠枕，弓着腰，挺着胸，靠手臂的力量勉强维持半趴半坐的姿势。后来，他慢慢适应了自己的身体，重新训练了平衡感，能在床上垫着腰坐直，也能借助束带在轮椅上坐几个小时。他花了两年的时间，才渐渐习惯了自己，可这具身体却总是带给他一些意外的抗议。坐的时间一长，他的腰背就会疼痛难耐，腿脚就会浮肿，状态不好的时候还会引发痉挛，以毫无尊严的大小便失禁收场。
从小到大，秦尔就是别人家的孩子，长得好，人缘好，连学习成绩都好。当年他并没有参加中考，而是被初中直接保送进了这所省重点高中。
受伤的这两年多，秦尔并没有放弃学业。他在学习上极其刻苦，知识基础很扎实。身体不允许他久坐，他就半卧在电动轮椅上听家教老师讲课。有时气候恶劣，瘫痪的腿仿佛二十四小时都在抽动，连手臂都微微发抖着抬不起来，根本起不来床，他就请林衍帮他把手机架在床边，播放教学课程。
秦尔决不允许自己在学习上掉队。他这样的身体，如果连脑子也不好用了，那就真的只是一具混吃等死的躯壳了。
就算一直在家休养，以秦尔的水平，也能考上很不错的大学。可他总觉得缺乏竞争，缺乏压力的环境并不能激发他的智力和潜力，于是他加倍努力地复健，尽力调整自己的身体状况，终于，说服了父母，得到准许重回校园。
这几个月，他几乎天天都要进行复健，锻炼手臂力量，学习握笔，练习写字，加大被动训练量，锻炼腰背肌，增长在轮椅上的坐立的时间。
昨晚，秦尔还特意让林衍为自己排了便，生怕今天出什么意外，影响他人的学习。
对于这一年的校园生活，秦尔是期待且珍视的。
一整节课，他都聚精会神地听着，尽力在ipad上做着笔记。屏幕上的字迹，歪歪扭扭。有时，他没能准确使劲，甚至还会手腕脱力划出诡异的曲线。
可即使是这样，对于秦尔来说，已经是一个巨大的进步了。他很享受这种和同学们一起上课的氛围，也很欣慰于自己的手还能写字。
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